کد مطلب:113778 شنبه 1 فروردين 1394 آمار بازدید:215

علی (ع) چون با مردم سخن می گفت و برای افراد مختلف با استعدادهای گوناگون معارف بلند عقیدتی را به اثبات می رساند. و با طرح ها و شیوه های مختلف و مفید، دل ها و مغزها را بخداوند بزرگ نزدیك می فرمود، شناسائی نهج البلاغه تا حدودی به شناخت طرح های آموزشی مربوط می گردد تا:

الف خطبه هائی كه دارای طرح های مفید و ارزشمندند شناسائی گردند.

ب شیوه ها و طرح های آموزشی امام كشف و مورد استفاده قرار گیرند.

ج علل موضع گیری های مختلف امام (ع) در رابطه با حوادث و اشخاص گوناگون كشف شود.

در نتیجه اگر طرح های آموزشی، عقیدتی امام (ع) را در نهج البلاغه شناسائی كنیم نتائج زیر بدست می آید:

1 با شناخت طرح های نهج البلاغه، می توانیم اهداف آموزشی امام (ع) را بشناسیم.

2 با شناخت طرح های نهج البلاغه با روش ها و متدهای تعلیم و آموزش امام آشنا می شویم كه مثلا در خطبه ی 1 برای اثبات ضرورت بعثت انبیاء (علیهم السلام) ابتداء فساد زدگی و دربدری و جهل زدگی انسانهای جاهلی را مطرح می فرماید و با اثبات ضرورت هدایت و رهبری، به ثبات ضرورت اعزام پیامبران الهی می پردازد.

و در خطبه 165 برای تهذیب اخلاق مردم و نفی عجب و

[صفحه 39]

غرور و سفارش به تواضع و فروتنی، حالات روانی طاووس را مطرح می فرماید.

و در خطبه ی اول، برای استفاده از برهان نظم جهت اثبات خدای ناظم، از آغاز آفرینش را به بهترین وجه ممكن و با فصاحت و بلاغت معجزه آسائی مور بررسی قرار داده، در پایان خدا را معرفی می فرماید:

امام (ع) با انواع ضرب المثل ها و استفاده از قدرت تمثیل و با مجسم كردن مباحث و معارف عقیدتی، سعی در ساده گوئی مطالب دارد، تا همگان منظور او را دریابند و به راه حق و حقیقت باز گردند.

3 به كیفیت ورود و خروج در یك بحث مورد نظر آشنا می گردیم. كه امام (ع) در بحث خدا شناسی، انسان شناسی، اخلاق اسلامی، معرفی پرهیزكاران، بحث را از كجا و چگونه آغاز كرده و تداوم دادند و چگونه و در چه مقطعی، از بحث خارج شدند.

4 آگاهی به چگونگی استدلال های امام (ع) در نهج البلاغه.

5 اطلاع پیدا كردن نسبت به سازماندهی بحث در موضوعات عقیدتی، فلسفی، كلامی.

6 تكامل بخشیدن به جمع بندی ها و تحقیقات و بررسیهای مربوط به مباحث نهج البلاغه.

[صفحه 40]

صفحه 39، 40.